苗泓丽，徐 涛，汤杜娟，李月梅

（四川护理职业学院，四川 成都 610100）

2019年国务院和各部委相继出台了《国家职业教育改革实施方案》等多个文件，将职业教育信息化作为一个切入点，快速应用于课堂教学[1]。助产士的主要工作任务是围绕孕产妇生育全周期，提供从优生优育、健康妊娠、安全分娩到科学产褥的相关服务。基础护理学作为助产专业大专学生的一门核心课程，在培养其关怀患者能力、提供妊娠期基础护理和产后指导能力等方面发挥着重要作用。但助产专业基础护理学课时普遍偏少，面对课时压缩、要求不减这一情况，我们实施混合式教学，将传统教学与信息化教学相结合[2]，保证教学资源的可及性、便捷性和交互性，对助产专业学生的学习产生了积极影响。现报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象

2018年9月至2019年7月，选择我院2017级所有助产专业班级（共3个班）的147名学生作为试验组；2017年9月至2018年7月，选择我院2016级所有助产专业班级（共2个班）的94名学生作为对照组。所有学生均为高中起点，全国统一招生，学制三年，全日制专科，年龄18～25岁，一年级课程平均成绩51.84～92.33分。两组本门课程任课教师和辅导员均相同，均为女生，平均年龄对照组（21.15±0.84）岁、试验组（20.79±0.76）岁，一年级课程平均成绩对照组（79.53±0.14）分、试验组（79.41±1.51）分，差异均无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

两组均按照学院人才培养方案和课程标准要求完成相同内容的理论与技能学习，开课时间均为第三学期（108学时）和第四学期（36学时），共144学时，理论与实验课时比为1∶1，期末成绩包括理论成绩和技能成绩两部分。……