林丹丹，张 蕴，王钦敏，林 晶

（福建卫生职业技术学院，福建 福州 350101）

中医儿科学是三年制针灸推拿专业的一门中医临床课程。该课程基于中医基础理论和中医思维研究小儿生长发育规律、小儿保健、疾病防治和护理，是一门临床实践性极强的学科。高职院校开展中医儿科学教学的主要目标在于将专业知识与临床实践有效结合，通过掌握常见儿科疾病的诊断、治疗及预防方法，从而提高儿科急症的配合抢救能力，提高对儿科疾病的诊断与鉴别水平、防治和保健水平，为后续中医临床实践奠定基础。

目前中医儿科学课堂教学多采用传统以教师为主导的教学方法，而本课程的综合性很强，且知识点细碎，学习起来有一定难度，导致学生对该课程的学习兴趣普遍不高。因此，如何提高学生学习兴趣、提升学生课堂参与度，进而激发学生的学习热情，提高教师教学效率，是目前急需解决的问题。

PBL教学法是一种通过问题引导学生让其把握学习内容并激发其学习动力的教学方法，是一种以学生为中心的教育方法，同时也是一套设计学习情景的完整方法[1]。PBL教学法强调教学以学生为中心，教师以问题为导向，指导学生进行学习[2]。

课程问题的提出以及学生回馈的收集等，需借助雨课堂完成。雨课堂是2016年学堂在线和清华大学在线教育办公室共同研发的智慧教学工具[3]，为新一代借助移动互联网平台，应用数据挖掘、数据分析等新型信息技术的教学工具，做到了对课堂数据记录及对课堂教学活动的及时反馈，做到了“课前—课中—课后”环环相扣，加深课堂教学体验，让师生互动更丰富、教学更便捷[4]，提高了教学质量和效率。……