卢桢妤，龚海蓉，林晓琼

（福建卫生职业技术学院，福建 福州 350101）

2018年教育部发布《教育信息化2.0行动计划》[1]中提出要持续推动信息技术与教育深度融合。现有研究证实，借助网络教学平台作为信息化教学的主要方式在高职院校护理专业教学中应用已经取得了一定成效[2-6]。目前相关研究多集中于高职院校护理教师信息化教学的课程应用效果、前景展望和发展建议等方面[7-8]，但关于高职院校护理专业教师信息化素养相关的研究未见报道。高职院校护理专业是培养临床护理技术技能人才的主阵地，高职护理专业教师是推动护理教育发展的首要力量，信息化素养是信息化社会高职护理专业教师专业能力的重要组成部分，它是衡量高职护理专业教师素质的重要维度之一。因此，研究高职护理专业教师信息化素养现状，了解其信息化素养整体水平与不足之处，对暴露的问题进行分析，在此基础上探究提升高职护理专业教师信息化素养的有效路径。

1 对象与方法

1.1 研究对象

本研究采取整群抽样的方法，于2019年11月选取某高职院校护理专业教师为调查对象。纳入标准：（1）某高职院校护理专业校内专任教师；（2）自愿参加本研究者。

1.2 方法

1.2.1 研究工具 通过查阅文献和咨询专家自制调查问卷，调查高职护理专业教师信息化素养现状。问卷以詹玉芬[9]的“高职教师信息化教学能力”量表为参考，将高职护理专业教师的信息化素养分为信息知识、信息意识、信息能力共3个维度。……