张榕玲 俞树煜

（1.兰州城市学院 教育学院，甘肃 兰州 730070；2.西北师范大学 教育技术学院 甘肃 兰州 730070）

2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》的通知，其中明确提出到2020年要基本建成“互联网+教育”大平台，开展数字资源服务普及行动。微课作为国家教育资源公共服务平台和各类优质教学资源库中的重要组成部分，为数字化教育资源的普及起到重要的作用。随着“慕课”“翻转课堂”在我国的兴起与普及，国内研究者开始关注微课，近几年关于微课的研究文献呈井喷态势。同时，几年来各地也开发了较多微课资源，国家级、省级和校级的各类微课程比赛、讲座、制作培训会等层出不穷。有学者甚至认为应将微课排为第四次教育革命的趋势及热点中的第一位（钟晓流，宋述强，胡敏，杨现民，李海霞，2015）。受疫情影响，全球开启了网课模式，微课作为“互联网+教育”模式下教学信息的主要载体单元，又一次受到了世界的青睐。为了使这一新型数字化资源得到更有效的应用和发展，从而进一步促进信息化教育模式的变革，提升学校教育绩效及教师的专业化发展，有必要更好地梳理微课的研究热点和发展趋势。通过对微课研究的热点和发展趋势的判读，梳理微课研究的发展轨迹，探求对微课从初步认知逐渐走向成熟体系的发展过程。文章通过文献分析与知识可视化的方式，运用关键词共现分析技术，绘制科学知识图谱，从更加宏观的角度梳理微课的研究现状，探求微课研究的热点与发展趋势，为今后新型数字化资源的开发与应用研究提供借鉴。……