摘  要：从教师职业幸福感提升角度提出新时代职业院校师资队伍建设的可参考途径：引入“内培外引”机制，提升教师认知幸福感;营造个体积极心态，提升教师主观幸福感;积极响应“大健康”号召，提升教师健康幸福感;建设和谐组织环境，提升教师社会幸福感。

关键词：职业院校;师资队伍;职业幸福感

中图分类号：G715     文献标识码：A    文章编号：2096-3769（2021）06-049-04

教师作为教育的引领者，是教育场域中最宝贵的人力资源，是教育宗旨的具体实施者，是“人才生产与再生产的母体性智力资源”[1]，其能力和综合素养的高低会直接影响职业院校育人效果。因而职业院校师资队伍建设是现代职业教育体系构建中关键的一环。梳理相关文献，发现既有的对职业院校师资队伍建设的研究主要集中在“工具价值”视角，探讨如何开展业务培训以更好地服务于社会，而基于“人本身的价值”视角与教师生命质量提升等相关主题并不多见。教师，首先是人，然后才是教师，因而师资队伍建设不能忽视对教师作为人本身价值的关注，如享有的权利、体验到的幸福感、成就感、荣誉感等精神文化诉求，而职业幸福感是其中重要的方面，职业幸福感关乎教师个体的生命质量。中共中央、国务院于 2018年发布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出：“到2035年，尊师重教蔚然成风，广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，教师成为让人羡慕的职业。”[2]广大教师的职业幸福感不仅影响着教师个体的生命质量，而且影响着教师群体甚至整个教育组织的发展与进步，因而持续推进教师的职业幸福感应成为职业院校师资队伍建设的重要方面。……