高艳

摘 要：写作是最好的表达情感的方式，但是如果教师对学生提出过多的写作要求，不但会让其失去写作兴趣，还会限制学生的作文能力，导致学生的人文素养得不到提升。因此，在实际的写作教学过程中，教师应采用开放式的教学方法，给予小学生创作的自由与空间，由此来提升小学生的写作能力。

关键词：小学语文写作;教学问题;对策

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）19-0129-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.064

小学语文是小学阶段最为重要的学科之一。其中，写作是语文学科中分数占比最大的部分，作文也是最能真实反映小学生的情感表达和语言运用能力，同时能够检验小学生综合能力的手段之一。优秀的写作能力除了需要方法指导和写作素材的累积，还需要独到的写作构思、敏锐的观察能力以及对事物的感知力。在传统的写作讲解中，教师主要是强调范文的重要性，让小学生依照范文的样式来写，机械地进行模仿，而忽视了培养小学生的全面写作能力。为全面提升学生的写作水平，需对传统的写作教学进行改善，从而更好地提高小学生的语文成绩。

一、小学语文写作教学中存在的主要困难

（一）学生学习兴趣低下

由于小学生年龄尚小，掌握的词汇量并不多，部分教师忽视了小学生年龄小，理解水平不够的问题，片面地认为只要背诵一定数量的名言好句，就能很好地运用在写作上面。但对很多小学生来说，背诵并不难，难在理解不了词句的具体含义，因此也难以在写作中灵活地运用，导致小学生学习热情不高。……