孙蕊蕊

摘要：目的：分析信息—动机—行为技巧下的健康教育对小儿甲状腺功能亢进症的临床效果及疾病健康知识知晓情况的影响。方法：选取100例小儿甲状腺功能亢进症为研究对象，根据随机抽签法分为对照组和观察组，各50例。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上进行基于信息—动机—行为技巧模型指导下的健康教育，对比两组临床效果。结果：观察组临床治疗总有效率明显优于对照组，疾病健康知识知晓率高于对照组（P<0.05）。结论：信息—动机—行为技巧下的健康教育实施效果突出。

关键词：甲状腺功能亢进;健康教育;知识知晓

目前我国小儿甲状腺功能亢进症患病率不断增高。既往研究显示[1]，信息—动机—行为技巧下的健康教育作为一种新的服务模式被推广应用于小儿甲状腺功能亢进症护理中，取得了非常不错的干预效果。本研究选取我院收治的小儿甲状腺功能亢进症患儿为研究对象，分析信息—动机—行为技巧下的健康教育的临床效果。现报道如下：

1资料和方法

1.1 一般资料

按照随机抽签法将我院收治的100例小儿甲状腺功能亢进症分为对照组和观察组，各50例。纳入标准：（1）符合小儿甲状腺功能亢进症诊断要求;（2）积极参与本研究且中途未退出。排除標准：（1）严重遗传病者;（2）思维障碍、意志障碍者。对照组男13例，女12例;病程2～10年，平均（5.9±1.5）年。观察组男18例，女7例;病程1～10年，平均（5.8±1.4）年。两组一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 护理方法

1.2.1 对照组

给予常规护理，保证患儿卫生，指导患儿合理营养，加强运动等。