胡群峰

宁波大榭中学

翻阅众多教育教学类书籍或杂志，提到关于高效课堂用词最多的就是“活力”两字了，何为“活力”，这是一个很难界定的概念。活：流动、灵活。力：力气，有力量、有精神。汉语词典将“活力”解释为：旺盛的生命力，“活力”用英语表示为“vigor”，意为身体或精神上的力量或能量，目前约定俗成的“活力”涵盖了以上两种解释。有专家曾说，所谓的活力课堂，即是把课堂还给儿童，他说儿童才是活力的源泉。“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”是当前《课程标准》下的一个十分重要的理念，在这样的理念下，教师在“还”字上开始下了不少的功夫，力争让学生成为课堂真正的主人。下面就活力课堂如何打造，谈谈个人肤浅的看法。

一、打造活力课堂，从“精”入手

新课程标准认为，教师是师生交往、互动过程中的调节者，组织者，参与者，但并非是领导者。一堂有活力的数学课，应该是师生心情愉悦的一堂课，课堂内容处处显精华，现精彩，师生精气神足，充满了活力。活力课堂要以学生为中心，以快乐为根本，要做到上面这些，需要教师在课前下足功夫，首先，从备课入手。众所周知，台上三分钟台下十年功，上课也是如此，虽然上课只有短短40 分钟，但花在备课上时间却是无止境的，只有备课精细了，内容精华了，做到了课堂精讲、例题精选、习题精练、作业精评，教师才会有魅力，课堂才会精彩，才会有活力。

备课的“精”体现在教师的课前功夫，教学大纲的领悟……