王婷

四川文化艺术学院

高校的心理学教学得到教师与学生的充分重视，教师不断革新心理学课堂所用的教学方法，探寻更适合心理学的教学理念与方法，强化心理学教学效果。可在心理学的课程中运用“发现法”辅助教学工作，现全面剖析“发现法”，并研究其在高校大学生心理学教学中的应用价值与应用建议。

一、“发现法”概述

美国心理学家布鲁纳最早提出发现法这种教学法，该方法要求教师给予学生正确引导，学生在获取知识时需要通过自己的学习与探索，来了解事物在变化过程中产生的内在联系与因果关系，而后获取原理，掌握概念。在“发现法”的教学过程中，学生在发现与获取知识时能够因自主行为而产生更为强烈的兴奋感，同时还能增强学习自信心，进而对内在学习动机进行有效激发。教师将发现法应用到心理学教学中，可以先给学生列举一些问题或者案例，学生以此进行独立地探究与思考，这一方法体现了以学生为教学主体的现代教育观，强调自主学习。通过运用“发现法”可以充分挖掘学生潜力，培养教学对象提出与解决问题的能力，学生受到“发现法”的影响后，能够学会将知识进行结构化与系统化处理，在理解知识内容的同时还能实现对所学知识的巩固，以便于日后有效利用知识。

二、“发现法”在高校心理学教学中的应用价值

（一）提升心理学教学效率，强化教学结果

“发现法”与心理学教学内容具……