张波 陈文刚 李献青

(川北医学院 四川南充 637100)

教育全球化及信息化时代背景下，由“开放共享”理念而衍生的新型课程模式——大规模在线开放课程（MOOC），受到大量媒体、高等教育机构及相关商业资本的极大关注。其借助于强大的信息通信技术及互联网平台，开放学习资源，将适合教学规律，并利于互联网传递的内容与板块，以一定架构于网络云端存储，并以网络课程模式供广泛学习[1-2]。MOOC的出现使翻转课堂教学模式发生了质的变化，其规模化、网络化、创新性及开放性，促进着高等教育的深化改革与发展。体育作为一种应用性较强的特殊学科，是高等教育的重要组成部分，分为基础理论知识教学及运动技术实践教学[3]。以往体育基础理论课往往不受重视，课程内容枯燥乏味，难以激发起学生的学习兴趣，而对于一些新兴或难度系数较大、涉及运动形式较多的体育项目，传统的体育教学课堂难以形象、清晰、系统地予以展示，教学工作无法顺利、高效开展[4-5]。MOOC教学模式则是将体育课程学习内容资源进行共享，为解决信息时代体育教学所遇问题提供了有力依据与支撑，为体育理论课程内容枯燥、教学手段单一提供了有效解决办法，也为迷途中的体育课程建设指明了新的发展方向。

1 资料与方法

1.1 临床资料

以某医学院2018—2019年第一学期临床医学专业1班与2班学生为研究对象组织教学实践，其中1班实施传统教学，设定为对照组，男生29名，女生11名，年龄平均（19.8±2.1）岁；……