赵敏

摘要：本文基于教师在作业批改中积极评价的激励效应，提出利用积极评价培养学生良好习惯的三大策略：教师在学生作业中的积极评价要符合学生的个性特点，通过作业中的积极评价培养学生的质疑精神，学生作业中的教师评价要幽默风趣。

关键词：作业  积极评价  学习习惯

好习惯决定好未来。好习惯给孩子带来的作用是巨大的，无论是学习，生活抑或是未来的工作，好的习惯一定会让孩子受益终生。

但在实际教学中，好成绩总是成为教育的重点。因此“改善学生学习的习惯”也越来越引起有识之士的关注。改善学生学习习惯可以借助课堂教学，可以借助实践活动，还可以借助作业的批改。如何在作业批改中，充分利用教师积极评价的激励效应改善学生的学习习惯呢？本文就此作一论述。

一、教师对学生作业的积极评价有利于培养学生良好学习习惯

古往今来很多教育家都非常重视对学生良好学习习惯的培养。

我国古代著名教育家孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”叶圣陶老先生也曾说过，所谓教育无非就是培养学生良好的习惯。作为教师，我们的重要使命之一就是要培养、改善学生的学习习惯。

如何培养、改善学生的学习习惯呢？教师积极的评价无疑具有极其重要意义。

佩奇（E.B.page）曾进行了一次规模宏大的实验。他对七十多个班共两千多人进行实验，把每一个班的学生都分成三個小组，对三个小组学生的作业分别给出不同的评定标准：第一个小组，实验者只评甲、已、丙、丁一类的等级，没有相应的评语。……