佘海燕

摘要：培养学生的思维能力，是学生获取知识、发展智力和培养创新意识的重要途径。培养小学一年级学生的数学思维能力，需教师有意识、有计划、有步骤地对学生的思维进行训练，如“演用”直观教法，激活数学思维;“启用”语言功能，发展数学思维;“幻用”练习形式，深化数学思维。

关键词：

一年级学生  数学思维能力  培养  例谈

“学而不思则罔”。数学教育的根本就是培养学生的思维能力。小学一年级是教育的启蒙阶段，早期的思维训练是夯实思维发展的关键所需。因此，在教学实践活动中教师要有意识、有计划、有步骤地对学生的思维进行训练，以提高学生的思维能力。下面笔者就对学生数学思维能力培养的点滴做法阐述己见。

—、“演用”直观教法，激活数学思维

解决数学学科的抽象性与学生以具体形象思维为主的认知水平矛盾的重要手段，就是要多组织学生动手做一做，化抽象为直观，激活学生思维，进而迸发出思维的火花。

如教学一数（上）第100页的思考题，“我前面有9人，后面有5人，一共有多少人？”，此题有图有文，情节较为复杂，含有隐蔽条件，对小学一年级学生来说，理解起来确有一定的难度。许多学生本能地回答有14人，对此我没有急于评价，而是演示并指导学生根据题意先动手画一画，当形象、直观的图示被画出时，学生很快领悟到：要求总人数，不但要把“我”前、后的人数加起来，还要算上“我”自己，也就是“总人数=前面的人数+后面的人数+本人”。……