严文丽

摘要：语文教学，教师作业布置与批改任务繁重。尤其是学生对作文有畏难情绪，作文是其语文学习路上的“拦路虎”。教师可在作业布置和批改方式上推陈出新，让学生爱上语文。

关键词：生字词  练习与测试  日记检查  周记、作文批改

语文是一门基础学科，我们日常生活、学习和工作均与它密切相关。这门学科如此重要，但是现在无论是学生还是老师，都对这门学科存在畏难情绪。老师主要是怕繁多的语文作业的批改。作为一名小学高年级语文老师，他（她）的办公桌上作业本会时常堆积如山，有生字本、词语本、大字本、语文练习本、作文本、周记本、日记本。除了备课、上课，其余的在校时间恐怕都得伏案工作，甚至晚上、周末都得把学生的作业带回家批改，非常辛苦。在这大量的批改任务中，最让老师头痛的就是批改作文了，很多老师会把它当作难啃的骨头，今天改几本，明天改几本，一次作文要改一两个星期。另外，批改时还不能分心。而作为一名学生，最怕的不是写不完的练习题，而是写日记、周记、作文。很多学生面对作文题，脑子里空空如也，抓耳挠腮，半天写不出几个字。一篇作文短短几行，语言干巴、词不达意、内容空洞、标点错漏。有些学生虽然愿意动脑思考，无奈“巧妇难为无米之炊”，没素材，语言组织能力有限，写出来的作文也很乏味，没有真情实感。有些学生为了达到作文要求的字数，不是动脑筋丰富内容，进行语言文字表达方面的润色加工，而是在开头、结尾、文中加上一些空洞的议论或口号，将作文程式化。……