张凯寅

摘 要：创客教育是教育领域中一种新的教学理念，在教学过程中不仅注重让学生掌握基本的知识和技能，还注重让学生在有效运用所学知识的同时实现创新与实践。对于小学信息技术课程教学来说，如何让学生在学习过程中掌握基础的信息技术内容，并在有限的能力范围内开展自我创新和实践活动，是每一位小学信息技术教师需要考虑的问题。文章将以创客教育背景下，信息技术课程教学的具体策略作为切入点展开分析与探讨。

关键词：创客教育;小学信息技术;开展策略;分析

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）25-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.079

小学信息技术是一门实践性较强的课程，关于这门课学习的基本要求，《小学信息技术新课标》（下同“新课标”）是这样规定的：“小学信息技术是为了更好地适应技术迅速发展的信息时代对人才培养提出更高要求的基础上而开设的一门小学必修课程，这门课程的教学目标主要是为了培养学生形成良好的信息素养和高超的信息技术操作能力。”从新课标的这一要求中可以看出，小学信息技术教学不仅要培养学生掌握基础的信息技术能力，更要让学生在学习过程中培养自身创新精神。

一、创客教育的含义及特点

（一）创客教育的含义

创客是指根据个人本身的兴趣和爱好开展创新实践活动，并将自己的創意通过实践的方式转换为实物。从创客的这一定义中可以看出，要想成为一名创客，首先需要对某件事产生兴趣，并敢于从这一事出发开展各种创新实践活动。……