陈峰

摘 要：随着新课程改革的推行与跟进，在教学中培养学生的核心素养已经成为教育发展的主题，其中合作学习能力受到了更加广泛的关注。所以，在小学数学教学中运用合作学习法成为一种新的尝试，它要求教师改变传统的教学观念，运用多种策略提升合作学习法在教学中的效用。基于此，文章将从当前小学数学教学中应用合作学习法存在的问题以及实施路径两方面进行分析和探讨。

关键词：小学数学;合作学习;实施路径;素质教育;教学模式

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）25-0117-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.058

在当前的教育形势中，素质教育的理念逐渐深入人心，人们的教育观念也发生了一定的改变。而在小学数学的教学中，教育工作者也在不断地寻求一种更加高效的教学模式。合作学习法就是在这时被应用到小学数学教学中的，并逐渐演变为一种有效的教学模式。但是，由于各种因素的影响，当前的教学还存在很多问题，教师应该不断地创新合作学习在小学数学教学中的实施路径，从而不断提高教学效率和教学质量。

一、当前小学数学教学中应用合作学习法存在的问题

（一）教师的指导作用发挥不充分

在小学数学教学过程中，教师应该充分发挥指导作用，但是受传统教育思想的影响，错误地理解了新课程标准的观念。在合作学习的教学中出现了两个极端问题：一方面，教师完全采用传统的教学模式，忽视合作学习的作用，仍然以灌输式的单向讲解方法作为单一的教学方法，不注重学生自主探究和合作学习;另一方面，教师完全放任不管，导致课堂秩序混乱，学生的心思不在学习上，即使在合作学习中遇到困难向教师求助，教师也无动于衷。……