张明

摘 要：在高中数学教学活动中，教师需要具备一定的创新意识，积极引入数学导研式教学模式，让高中生能够自主投入到知识探究与逻辑分析中，让他们在学习数学知识的过程中锻炼自我数学思维能力、知识运用能力、学科综合素养等，加深对所学数学知识的感知与领悟，取得理想的数学学习效果。但是，现阶段高中生的数学研究能力比较差，且不符合知识经济社会对于高素质人才的需求，同时部分教师引入了探究式数学教学、发现式数学教学等，但是依然无法取得理想的效果。针对以上问题，教师可以基于核心素养视角下开展导研式教学模式活动，以此来构建理想化、高效化的数学课堂，让高中生在数学学习中得到全面成长。

关键词：核心素养;高中数学;导研式;教学模式

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）25-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.020

导研式教学模式能够增强高中生的知识探究意识，同时能够解决高中数学教学中存在的一些问题，引导学生自主提出数学问题，并且能够深入探究数学问题。在导研式教学模式下，教师不再是以往数学课堂中的中心与主导，而是学生的导学者，能够真正把数学课堂的学习权利交给学生，实现“以研定导”，充分激发每一位学生的数学思维能力，提高他们的问题解决和探究能力，使其能够更为全面地掌握所学的数学知识，进而培养每一位学生良好的学习习惯与思考习惯，提升他们的数学学科综合素养。除……