李振彪

摘 要：随着现代职业教育体系的逐步发展与完善，中职院校成为我国教育体系中的一个重要组成，在我国社会主义现代化建设中培养了很多优质的专业人才。机械基础课程在中职院校属于重点科目，是学生在实践中深化自身理论知识的关键，且这门课程包含的知识点比较多，学习难度较大，整体教学效果并不理想。但教师应用一体化教学有利于提高课堂教学效率，因而接下来本文就一体化教学在中职机械基础课程中的应用进行如下分析。

关键词：一体化教学;中职;机械基础课程;应用优势;应用策略

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）25-0015-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.007

一体化课程主要是培养学生的综合职业能力，以职业活动为基础，以技能学习为主导，与传统教学模式有着很大的不同，其突出了教师课堂主导地位，且一体化教学中理论与实践并不是脱离的状态。学生在学习理论知识之后进行实践操作，在操作中应用所学的理论知识，二者交替进行，并无固化的模式，促进学生形成良好的动手能力，激发学生的学习热情，提高学生学习效率。为了提高中职机械基础课程教学效率，教师要积极创新，有效结合理论与实践，切实提高学生理论水平与实践操作能力。

一、中职机械基础课程教学出现问题的原因

（一）教师原因

1.重练轻学。就目前中职机械基础课程教学现状而言，一些教师在教学中重练轻学，致使学生对枯燥的理论知识更无兴趣。这就需要教师在教学中适时引导学生，让学生产生理论学习的热情，避免学生在学习中顾此失彼。……