摘 要：“五让步”课堂教学，是指教师在课堂教学中实施的有助于学生学习、成长的教学活动。“五让步”的课堂即是指导预习让一步;交流展示让一步;质疑拓展让一步;解决问题让一步和小结反思让一步等五个环节，“五让步”之间都有较为紧密的逻辑和联系。这“五让步”的实施必须要求教师要有较强的课堂掌控能力和协调能力以及完美的课堂设计，才能向高效课堂的殿堂迈进。本文以人教版高中地理必修一《大规模海水运动》为例对“五让步”课堂教学进行阐述。

关键词：高效课堂 让步 因材施教

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.058

高效课堂的构建，在于教师的教学设计、课前准备以及课堂教学中的开展和实施环节。笔者通过多年课堂教学实践研究，形成了独特的“五让步”高效课堂教学，该教学实践具有一定的前瞻性和可行性，本文就以人教版高中地理必修一《大规模海水运动》为例，进行阐述。

一、指导预习让一步

在教学《大规模的海水运动》中，学生预习时教师的指导应让一步，让出时间来，让学生独立完成学习任务。教师可结合所要学习的内容提出几个问题，让学生带着问题去自主学习，如：洋流的概念、类型和成因;洋流的分布规律;洋流对于地理环境有哪些影响，举例说明等等。教师的让步是：让出时间，力求少教，保证学生多学，以问题启发引导，不能越俎代庖。使这个步让得有价值、有意义。

二、交流展示让一步

在学生独立自主预习与训练以后，教师可开展小组合作探究活动，让学生进行小组间的交流，让同学们可以一种思想和另一种思想进行火花的碰撞，才会形成新的意见和成果。……