吕彩芹

摘 要：文章以五年级下册第五单元为例，从三位一体，展开层递式教学;创设情境，设计活动式教学;激活思维，构建有效性支架;关注训练，掌握技巧性手法等四个方面，论述了优化整合学习框架，落实单元语文要素的策略，进而有效提高学生的语文核心素养。

关键词：语文要素 核心素养 优化整合 落实策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.048

语文要素是统编版小学语文教材提出的一个核心概念，是构建语文训练的基石。从三年级开始，每册语文的单元文本前面都明确了单元的语文要素，这是我们单元学习的目标。

一、三位一体，展开层递式教学

小学语文新教材总主编指出，统编版小学语文教材使用“三位一体”教学体系。“三位一体”是指精读课、略读课、课外阅读共同形成的阅读教学体系。这种体系可以通过课内阅读精读，促进略读能力，进而影响课外阅读，提高小学生的阅读能力，增加写作素材，从而提高小学生的习作能力。五年级下册第五单元是一个习作单元，我们可以在阅读教学中展开层递式教学，首先设计好精读文本的阅读，通过课内阅读学习文本中单元要素，指导小学生学习文本的阅读技巧;然后再把这种阅读方法运用到略读中来，学以致用;最后再拓展课外阅读，开辟新的阅读阵地。这样既提高了小学生的阅读能力，又增加了习作素材和技巧，从而落实了单元语文要素。

如学习《人物描写一组》和《刷子李》两篇精读文本，让小学生通过自主阅读，了解文本中抓住人物的性格特点，对人物描写运用的方法。……