刘明

摘 要：在小学语文教学工作开展的过程当中，阅读教学是必不可少的重要部分，培养小学生的阅读能力能够为其今后的学习奠定坚实的基础，也能够丰富小学生的文化积累和情感体验。本文立足于文化本位关照的视角下，对小学阅读教学进行思考，旨在为提高小学阅读教学水平提供有效策略。

关键词：阅读教学 文化本位 思考

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.009

阅读能力是小学生应当具备的主要能力，通过阅读教学，不仅能够培养小学生的阅读能力，同时也能够拓展其学习视野，带动小学生写作能力和理解能力的同步提升。我们提倡在小学阅读教学中融入传统文化，但结合实际不难发现，小学生接触到的大部分阅读材料都与传统文化并无关联。立足于文化本位关照的视角下，如何提高小学阅读教学质量成为我们急需解决的一大问题。

一、小学阅读教学与传统文化密不可分

阅读教学是语文学科中的一部分，认字、阅读和写作相辅相成，是小学生在小学学习阶段需要不断提升的三大技能。汉字作为传递文化信息的载体，本身也是传统文化中的一部分，许多汉字的字体本身就与传统文化之间存在着紧密相连的关系，学生通过学习和了解传统文化，能够为某些方面知識的掌握开拓便捷的路径，而阅读无疑是获取传统文化知识的最主要的形式之一。就目前情况来看，许多教师在进行教学内容的讲解时陷入了一定的误区，例如，完全将认字、阅读和写作分离开来，进行阅读分析时只注重对于字词的讲解，进行阅读材料的分析时未能充分挖掘背后蕴含的文化等，不仅阻断了传统文化传播与发展的路径，同时也使得学生丧失了获取丰富文化知识的机会。……