褚宏启

顾名思义，“常态课”是指在正常状态、自然状态下的平常课，也就是教师们天天上的课、学生们天天听的课。与常态课相对的课，是指公开课、展示课、观摩课、示范课等。常态课一般除了上课的教师和听课的学生外，没有专家、领导、其他教师等观众，在常态课上，师生的表现都是真实的，没有必要“作秀”与表演。

本文主要讨论以下三个问题。

第一，为什么强调“每节常态课”？

常态课对每个学生都至关重要。学生在学校的主要任务就是上常态课，常态课堂是学生最主要的学习场所，学生的成长与发展主要靠常态课。学生对于学校生活的感受、对于师生关系的感受、对于学习生活的体验，主要来自常态课。常态课是学生的“家常菜”，不是偶尔吃一次的“大龙虾”。学生的成长与发展不是靠公开课、展示课等“大龙虾”课型，而是靠常态课。常态课是大量的、日常的，在很多人的眼中，没有公开课、展示课那样高大上，地位很卑微很平常甚至很平淡，但是往往“平平淡淡才是真”。

常态课对每个教师都至关重要。上常态课是教师的主业，上好常态课是教师的天职。常态课是教师们教书育人的主战场、贡献社会的真舞台。上好每节常态课，是个“良心活”，因为常态课上没有监督者和观众，学校也没有可能对于每一节常态课予以监控与评价，所以常态课上得好不好、上课时投入多少才学与情感，全凭教师个人的自觉自愿。常态课最能体现与考验教师的真情实感、真才实学，最能发挥教师的积极性主动性创造性。……