单元学历案：让学科核心素养落地的实践路径

2021-08-30卢明蒋雅云

中小学管理 2021年7期

卢明蒋雅云

摘要随着新课标新教材的实施推进，如何让学科核心素养落地成为普通高中面临的最大挑战。浙江省嘉兴市第一中学依据新课程理念，从教学方案变革入手，开发“单元学历案”，探索让核心素养落地的教学设计与实施专业化之路。“单元学历案”重点关注学生的“学会”，从传统的“知识点+课时”走向“核心素养+单元”，对整个单元进行一体化设计，实现了“教之案”向“学之案”的转变。学校基于学理探索，建构“单元学历案”的设计模型，创新“单元学历案”设计与教学的核心技术和教学范式，由此推动课堂转型，助力素养目标的达成。

关键词教学改革实践；单元学历案；教案变革；“教-学-评”一致；学科核心素养；设计模型

中图分类号G63

文献标识码B

文章编号1002-2384（2021）07-0023-04

当前，面对新一轮课程改革对发展学生核心素养的新要求，如何让学科核心素养落地成为普通高中实施推进新课标新教材所面临的最大挑战。2017年，浙江省嘉兴市第一中学在四年（2013-2016年）“课时学历案”（以课时为单位设计）探索的基础上，针对实践中存在的三大关键问题—怎样的教学设计才能切实助力核心素养培育、学生立场的教学方案到底应该怎么变革、落实素养目标需要什么样的教学实施与评价技术，依据新课程理念，重构教学方案，开发“单元学历案”，在理论和实践的持续互动中探索出了一条让学科核心素养落地的实践路径。