摘要课堂教学改革是理论逻辑与实践逻辑相互融合的过程，是从理论的书斋走向并扎根于实践的田野的过程。东北师范大学附属小学以率性教育理念为指导，立足于“儿童哲学”的视角，从尊重儿童、单元研究、构筑学习共同体出发，构建了“率性教学”的理论体系与操作策略，创新了课堂教学的实践样态，是一次从“书斋”到“田野”的意义探寻。

关键词 课堂教学改革；实践逻辑；儿童哲学；率性教学；单元学习；行动研究；学习共同体

中图分类号G63

文献标识码B

文章编号1002-2384（2021）07-0005-05

教学改革是教育改革的重点和难点，如何进行有效的教学改革，涉及教学文化、教学理念与教学共同体、教学范式与教学设计、教学方法与教学模式等重要范畴。研究教学改革的理论逻辑与实践逻辑，对教学改革与发展有重要的促进作用。当前，对“教学实践逻辑”的理解与研究主要从教育基本理论和教育哲学的角度进行思考和切入，而聚焦“课堂教学”的少之又少。

东北师范大学附属小学（以下简称“东师附小”）作为东北师范大学创建的育人实验基地和教育科研基地，在建校之初即确定了“实验性、示范性”的办学方向，逐步确立了“坚持实验、探索规律、科学施教、全面育人”的16字办学方针，并于2014年提出“率性教育”的办学理念。在率性教育理念的引领下，学校开展率性教学改革研究，从尊重儿童、单元研究、构筑学习共同体出发，构建了“率性教学”的实践策略，形成了具有东师附小特色的课堂教学改革的实践逻辑。……