左崇良

摘 要：专业学位研究生教育是研究生教育的主要类型之一，质量保障任务较为艰巨。影响研究生培养质量的因素众多，须推进研究生培养机制改革，建设以培养单位为主体、政府为主导、社会多元参与的“三位一体”的全面质量保障体系。在内部质量保障方面，研究生导师责权机制需要进行“弹性”设计，专业学位研究生培养可采取对话管理范式，达成主体间性与视域融合。在外部质量保障方面，须努力构建专业学位教育认证与合格评估的协同机制，进而探索研究生教育的质量保障及制度优化的策略与路径。

关键词：专业学位研究生教育;质量保障;制度优化;自我评估;合格评估;专业认证

研究生教育是国家创新体系的主要支柱。近年来，为适应研究生教育新常态，国务院学位委员会和教育部携手推进研究生培养机制改革，出台多项研究生教育新政策，调整研究生教育结构，以更好地服务于社会需求。层次类型上，研究生教育结构调整的方向是：稳定发展学术学位研究生教育，积极拓展硕士层次的专业学位研究生教育。2020年7月29日召开的全国研究生教育会议提出“以提升研究生教育质量为核心，深化改革创新，推动研究生教育的内涵发展”。2020年9月，教育部发布的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》提出“优化培养类型结构，大力发展专业学位研究生教育”。

研究生教育质量保障的理论基础和政策依据

质量保障视域中的研究生培养机制建设是一个现代性很强的课题，既有充足的理论基础，又有坚实的政策依据。……