李 慧，王小潞

(1.浙江大学 外国语言文化与国际交流学院，浙江 杭州 310058；2.浙江大学宁波理工学院 外国语学院，浙江 宁波 315100)

一、引言

反语(Irony)是一种使用与本义相反的话语来表达本义的非字面语。反语之“反”的关键在其情感效价与真实情境及字面义情感效价相逆[1]。例如，“你表现得太棒了!(愤怒地说)”，字面上言者赞扬听者，实际却表达了消极情绪。情绪识别在反语理解中如此重要，学者认为顺利地识别反语情绪就等于成功理解反语[2]。反语理解需具备元表征能力，因此能否辨识反语的情绪态度成为判断儿童社会认知及心智发展的重要标识。

二、 研究目标及研究问题

成人反语理解模式可分为交互加工(Interactive Processing)和模块加工(Modular Processing)，区别在于：以平衡-限制-满足模型(Parallel-Constraint-Satisfaction Model)为代表的交互论强调多种线索同时参与加工，反语义通过竞争得以突显的一步交互模式，理解者的加工能力决定时长; 以标准语用模型(Standard Pragmatic Model)为代表的模块论则强调字面义先于反语义的分步加工模式，字面加工是反语理解的初始阶段，反语用时长于字面语[3]。然而，儿童用何种模式加工反语？

基于先前研究仅关注结果的现状，儿童心理语言学家Pexman的团队针对儿童眼注视与思维相一致的特点，提出了新的“视觉-情境范式”。该范式不仅获取正确率及反应时，更可通过多项过程性数据判断儿童反语加工模式及过程性特征。该团队认为如果儿童仅注视正确反语选择物，便采用一步交互方式，但在注视字面语反应物后再注视反语反应物，则为模块论的分步加工。……