奚宝娟，熊胜林

山东大学化学与化工学院，济南 250100

无机化学是化学学科的一类重要分支。作为化学类相关高等院校大一学生进修的专业课，是学生们进一步学习高等无机化学的基础，且与物理化学、分析化学、结构化学等学科密切相关。无机化学的内容相对基础且全面，主要涵盖了化学反应原理和化学元素两大部分。因此学好无机化学能够为今后该领域内的学生奠定良好的专业基础，对相关专业的学生而言至关重要。但是庞大的无机化学知识体系枯燥无味，部分内容难度较高，难以激发学生们的学习兴趣，使大部分学生的学习过程变为“应试型”的学习。这样不仅不符合高等院校为国家培养高水平人才的方针，也使得教师的教学质量事倍功半[1–3]。

针对以上问题，笔者认为提高教学质量的首要问题是如何有效地提高学生对于无机化学的学习兴趣。国内的教育者们对此进行了很多新颖的尝试和探索，比如：“翻转课堂”的开展，采用启发–诱导式的教学模式，以及互动反馈式教学等。这些创新式教学方法均在无机化学的教学过程中极大地提高了学生的学习兴趣。根据成果反馈也可以看出，兴趣的提高使学生对相关知识的掌握更加牢固，效果不言而喻。但是这些创新性的教学模式并未在全国高等院校的教学中全面推广，最主要的原因就是这些方式均需要耗费大量的课堂时间来提高学生的参与度。这对于一门课时有限的课程而言，不能在实际中得到很好的应用[4,5]。……