顾强

笔者于2015年10月在法国观摩小学生足球课堂时，了解了“Fleur”五域教学理念，即将一节40分钟的足球课分为热身环节、预赛环节、学练环节、提升环节和比赛环节共5个环节，并通过不同环节设计有针对性的教学方法。笔者以《水平一足球：脚内侧传球》一课为例，呈现“Fleur”五域教学理念，以游戏的方式展现课堂中5个不同的环节，让学生在游戏中寻找快乐，在快乐中学会足球。

一、热身环节

练习目的：通过热身环节，活动学生身体的各个关节，提升学生的协调性。同时，提高学生参与课堂的积极性，为接下来的练习进行铺垫。

练习方法：热身环节，采用游戏“花丛中的蜜蜂”的练习方法，即在标准足球场半场上，用标志盘摆放出20个宽1m的“球门”，每个“球门”至少间隔3m。在40名学生的脚内侧贴上卡通贴纸，并要求学生只能用贴贴纸的部位触球。练习开始，学生们运用脚内侧传球的方式随机将球踢过“球门”，然后加快速度立刻绕过“球门”接球，不可以穿过“球门”，且不能连续在同一个“球门”进行练习（图1），比一比谁在30秒内传过的“球门”最多。

指导要点：练习过程中，足球教师应提醒学生注意传球力度，并注意安全，切勿出现碰撞的情况。学生在传球时，要通过贴纸触碰到球进行传球。

二、预赛环节

练习目的：通过预赛环节，让学生了解脚内侧触球的方法和准确的触球部位，做到控制传球角度准确、传球力度适中，提升学生的求知欲。

练习方法：预赛环节，采用游戏“接应萝卜”的练习方法，即在标准足球场半场上，用标志盘摆放20个宽1m的“球门”，每个“球门”至少間隔3m。2名学生为1组，1名学生运球寻求机会将球传过“球门”，另1名学生（不做防守）快速到球门的另一侧接球（不可直接穿过“球门”），并快速寻找下一个“球门”完成相同的动作，且不能连续在同一个“球门”进行练习（图2）。在1分钟内，比一比哪一组传过的“球门”多且成功接球最多。要求一个球门在一次比赛中只能被传过一次。

指导要点：足球教师应引导学生在贴纸触球的前提下，思考如何提高进球的成功率。学生配合练习时应注意间距，防止发生碰撞等安全事故，且1名学生在传球后无论有没有进球，另1名学生都要迅速到另一边接应。

三、学练环节

练习目的：通过学练环节，进一步提升学生的足球脚内侧传球技术水平。

练习方法：学练环节，采用游戏“足球弹珠”的练习方法，即在标准足球场半场上，2名学生为1组，先进行原地的踢固定球练习，足球教师巡回指导固定学生脚型，然后学生相距2m进行互传练习，提升球脚内侧传球技术动作的熟练度。要求学生在支撑脚着地后，触球腿先进行外摆，大腿带动小腿，然后用脚的内侧触球，触球时脚底与地面平行，脚尖微微翘起（图3）。

指导要点：足球教师应提醒学生在练习过程中注意安全。在触球前，学生要先迈步用支撑脚着地，触球腿先进行外摆，大腿带动小腿，然后用脚的内侧触球，触球时脚底与地面平行，脚尖微微翘起。

四、提升环节

练习目的：学练环节结束后，学生可在提升环节进一步加强脚内侧传球技术，通过具有对抗性的练习激发学生的好胜心和潜能，同时提升防守能力。

练习方法：提升环节，采用游戏“过滤网”的练习方法，即6名学生在4m×4m的场地内共同练习，其中4名学生作为进攻方，2名学生为1组相对站在场地边线上进行脚内侧传球，另外2名学生作为防守方，站在场地中间形成防守拦抢（图4）。若当进攻方将球成功传至对面，则进攻方得1分，防守方不得分。若防守方将球拦截下来，则防守方得1分，进攻方不得分，积满3分后，防守方和其中1组进攻方交换角色继续练习。当学生的脚内侧传球技术掌握得较好时，足球教师可通过限制触球次数增加练习难度。

指导要点：足球教师应提醒学生在练习过程中注意安全。进攻方应把握传球时的角度和力度，注意传球的准确性，防守方应时刻保持注意力和移动速度。

五、比赛环节

练习目的：通过比赛环节，可以使学生进一步掌握脚内侧传球技术动作，培养学生的场上应变能力和团队协作能力，培养学生间的默契，让学生感受进球的喜悦。

练习方法：比赛环节，在标准足球场半场上，设置2个宽6m的球门相对摆放在场地边线，组织学生进行3VS3（含守门员）比赛（图5）。进攻方运用脚内侧传球技术进行传球，并寻找机会射门。防守方只能在球传递过程中将球拦截，不能主动抢球或与进攻方有肢体触碰，进攻方进球得1分，然后双方交换角色继续练习，未进球不得分。4分钟内积分多的队伍获胜。当学生能熟练进行比赛后，足球教师可通过限制触球次数增加比赛难度。

指导要点：足球教师应提醒学生在比赛中注意安全，进攻方应在进攻过程中不断拉大与同伴之间的距离，以此增加防守方的压力。同时，不断寻找机会多次传球，拉近与球门之间的距离并射门。