陈国苹

摘 要：小学低年级学生对英语的了解比较匮乏，还没有对英语学习产生浓厚的兴趣。在这种情况下，教师可以通过运用绘本，吸引学生的目光，培养他们学习英语的兴趣。在充满趣味性的绘本阅读中，学生会潜移默化地学习英语知识。在小学英语教学中，将绘本和教学内容相结合，能使学生在斑斓的绘本世界中快乐地学习英语课程。绘本极具画面感的故事内容和直观强烈的情感表达，能够削弱学生学习英语的距离感，提高他们对英语学习的热情。因此，教师要实现英语教学与绘本的完美融合，合理应用绘本提高英语教学的有效性。

关键词：英语绘本教学;趣味性;有效性;教学课堂

中图分类号：G427                      文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）32-0010-02

引   言

為了更好地实现小学低年级英语教学目标，教师可以利用绘本提高英语教学效率。在契合英语教学要求的前提下，教师可以结合绘本完成教学活动，以培养学生对英语学习的兴趣和热情，使学生更容易理解课堂学习内容。与此同时，学生能够在阅读英语绘本的过程中完成各项学习任务，进而提高英语学习效率。

一、绘本的运用对小学英语教学的意义

（一）基于绘本学习积累语言学习经验

教师通过优质的英语绘本能够更加直观地向学生展示英语在日常生活中的具体应用和相应的情境。绘本的丰富画面能够为学生提供学习英语的最真实的生活状态和日常情境，帮助学生积累英语学习经验，掌握英语在生活情境中的实例表达。学生在充满画面感的绘本学习中能够逐渐培养对英语的学习兴趣[1]。

（二）开发学生的想象空间，提供丰富的知识触角

英语绘本中描绘的各种故事情节和丰富的内容，能够激发学生的想象力。通过阅读英语绘本，学生能够在自己的脑海中创造英语学习的空间，模拟英语故事情节的推演和日常生活中的英语表达，进一步增强对世界的感知力。英语绘本中多元化的文学风格及多样性的故事画面，以及丰富的色彩搭配，都能够极大地丰富学生的想象空间，激发学生的想象力，为他们营造一个更加美好的英语学习环境[2]。

（三）培养学生对英语学习的兴趣，促进其综合能力的发展

学生在阅读色彩丰富、趣味性强的英语绘本时，能够更好地激发学习英语的兴趣，并产生进一步阅读的动力。他们还能根据绘本中的图片推测故事情节，基于已有的知识对生词进行理解，进而有助于提高观察能力和理解能力。

二、英语绘本在课堂运用的教学步骤

（一）准备和思考

教师在开展英语绘本教育前要优选英语绘本，保证教学质量。然后，教师要做好备课工作，设计好课堂教学的内容和互动环节。接下来，教师要预先评估学生对绘本内容的掌握程度，以及他们的疑问和难点，在此基础上思考教学的侧重点，以增强教学设计的有效性和针对性。

（二）制订教学目标

教师基于《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，根据绘本的难易程度和学生的实际情况，将绘本内容和课本相结合，以学生的年龄阶段和吸收程度为依据，制订合理的教学目标。

（三）确定教学方法

教师要精心设计课堂教学活动，采用新颖、有效的教学方法增强教学的趣味性，使学生愿意学习教学内容。例如，教师可以设计一些课堂互动活动，如绘本的情景模拟和绘本故事演讲等，以活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。传统的英语课堂教学比较枯燥，绘本的应用增强了小学英语课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣。此外，教师还可以引导学生根据绘本的故事情境进行模仿和表演，让他们在表演的过程中感知和掌握一些英语知识的具体用法[3]。

（四）阅读教学阶段

第一，教师要保证学生完成初次阅读，大致掌握故事内容，整体感知故事情节。第二，教师要引导学生完成对绘本内容的精读，通过课堂提问考查学生的学习成果。第三，学生交流读后心得和体会，并发挥想象预测故事情节的发展，对绘本的故事结局进行改编。第四，教师可以让学生根据绘本的特点创作英语绘本，在发展学生想象力的同时，进一步培养他们的英语学科素养。

三、英语绘本在小学英语教学中的实践应用

（一）将绘本内容和英语课本相结合

为了将绘本辅助教学的特点充分展现出来，教师要将绘本的精华部分与教学内容结合起来。英语绘本中包括的知识是多样的，如果小学英语教师能够很好地运用绘本中的教学资源，在课堂上开展优质的绘本教育活动，能够大大增强英语教学的有效性，提高学生对英语学习的兴趣，同时能够增强学生的英语语感。英语绘本的主要优势在于图文并茂，图画生动、文字简洁，易于学生理解，而且它的排版比较科学，便于学生阅读[4]。在小学英语教学中，教师要根据学生的年龄特点和教学实际选择相应的绘本，小学低年级教师通常会选择故事情节相对简单、色彩比较丰富、图文简洁易懂的绘本来辅助英语教学，以提高学生的学习效率。借助英语绘本开展小学英语阅读教学，不仅能培养学生的阅读能力，还可以帮助学生高效学习和掌握英语知识，同时使学生根据丰富的画面构建自己的想象空间，模拟英语情境。此外，在阅读和学习绘本的过程中，学生了解了一些英美文化，这对他们掌握英语文章的文化背景有较大的帮助[5]。

（二）对绘本进行总体感知，避免反复诵读

在开展英语绘本教学的过程中，教师要加强对学生的引导，让他们预先对故事情节、内容进行总体把握和全面感知。如果教师对绘本内容进行截取，采取分段式、片面化的教学模式，就会影响学生对故事整体的了解，也阻碍了他们对英语情境的感知。所以，在英语绘本阅读教学中，教师应先让学生完成对故事的阅读，把握故事主线，或者让学生根据图片预测故事情节，让他们对故事内容有初步的感知和见解[6]。需要注意的是，在开展英语绘本阅读教学时，教师应避免让学生反复诵读绘本中的语句，以免影响学生的学习耐心，降低他们对英语学习的兴趣。

（三）运用绘本中语言节奏感，培养学生的理解力

英语教师借助绘本中极具韵律感的语言开展小学低年级英语教学，能够加深学生的记忆，促进学生对英语词汇和句型的进一步了解。同时，绘本的语言节奏感能够加深学生对文字的印象，有效地提高了学生记忆单词的效率，也能进一步提高学生的阅读理解能力[7]。

（四）运用绘本情境展开课堂教学，加强学生之间的交流

在小学英语课堂教学中运用绘本，教师不能停留在讓学生阅读层面，要引导学生对绘本情境进行想象和拓展，鼓励学生根据自己的理解对绘本中的情境进行模仿表演，让学生在表演的过程中锻炼口语，从而增强学习信心[8]。同时，教师要借助绘本加强学生之间的互动和交流，构建更加活跃的英语课堂，让学生在潜移默化中提高学习英语的兴趣，进而增强英语课堂教学的有效性。

结    语

开展小学英语绘本教学，能将绘本的趣味性和课堂教学的有效性相结合，让小学低年级学生在色彩斑斓的绘本世界里快乐地学习英语。绘本极具画面感的故事内容及直观强烈的情感表达，有助于消除学生对英语的陌生感和距离感，进而培养学生的表达能力、逻辑思维能力和想象力[9]。学生能够在丰富有趣的绘本阅读中完成相应的英语学习任务，而教师也能借助英语绘本达到提高英语课堂教学效率的目的。

[参考文献]

[1]刘中华.浅谈小学英语教学中的课堂活动[J].课程教育研究，2016（26）：88-89.

[2]钱玉霞.浅谈农村小学英语教学面临的问题与措施[J].新课程研究（上旬刊），2012（11）：127-128.

[3]徐琳.让创新为小学英语教学增彩[J].现代教育，2015（11）：66.

[4]孔小彦.浅谈小学英语教学的关键[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2009（05）：206.

[5]魏彬.现阶段生本教学理念下的小学英语教学关键点解析[J].才智，2019（34）：38.

[6]张彦霄.小学英语教学有效性探究[J].学周刊，2017（23）：51-52.

[7]孙景珍.浅谈小学英语教学方法[J].英语广场（学术研究），2013（06）：121-122.

[8]李莉，罗再香.西部小学英语教学情况的调查与思考[J].内江师范学院学报，2007（01）：155-158.

[9]王晶.小学英语教学中的自然拼读[J].中国校外教育，2015（19）：74.

作者简介：陈国苹（1983.7—），女，甘肃民勤人，本科学历，中学二级教师。