张燕艳

学习程序的最终目的是让学习者可以有效地使用计算机完成某些应用开发，解决实际遇到的一些复杂问题。学生可以根据所学知识，搭建出符合某一主题的小动画、小游戏，或者是创建一个小故事、画一幅画，无论是小游戏还是小故事或一幅画，都是在某种情境下进行设计的，这种情境正是可视化编程问题的由来。问题是一种情境状态，它将学习与问题或任务挂钩，使学生投入到问题中，它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，学生通过自主探究和合作来解决问题，从而学习隐含在问题背后的知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。问题导向学习强调以问题解决为核心，多种学习途径相整合，强调学生之间的交流与合作，让学生围绕问题展开知识技能及多种能力的建构过程。本文提出的以问题解决为导向的初中可视化编程教学是以一系列教学问题为导向，从问题贯穿整个教学过程，引导学生投入到问题解决中，使学生在解决具体问题的过程中掌握可视化编程的基础知识和基础技能，并获得解决问题的方法，以期达到核心信息素养培养的目标。其中问题是引子，问题解决能力的培养是目标。下面，笔者以《超人拯救地球》一课为例进行相应阐述。本课的学习目标为：①了解舞台的属性，理解并会灵活使用坐标。②能运用“移到”“面向”“平滑移动”等命令对演员进行定位移动。③理解顺序结构的思想。……