杨金英

编程教育是发展新时代竞争力最重要的举措之一，编程教育除了一直在大學、职业学校发展，在中小学也从未缺席，但如何培养学生的编程思维与创新能力，如何让编程成为一种文化，是需要我们加强探讨的问题。本期解码，让我们从梳理编程教育可能存在的文化脉络的视角，发现编程教育的深层内涵与文化形成。

以信息奥赛为代表的编程竞赛多年以来培养了一大批计算思维突出、编程兴趣浓厚的优秀学生，许多人已成长为IT界的领军人物。回顾多年的信息奥赛发展，不少教师积累了许多针对计算思维训练的方法，沉淀了独特的编程教育文化，为中小学编程教育的推广积累了经验。在中小学推广编程教育，入门教学尤其值得深入研究。总结已有编程教育经验，可以为编程教育推广提供借鉴与参考。

● 信息奥赛中编程学习的三个阶段

信息奥赛编程主要涉及算法与数据结构，重点考查在有限时间内解决实际问题的编程能力，属于对计算思维要求较高的编程比赛。其学习过程可分为三个阶段，即计算机基础知识和编程语言学习的初级阶段、算法与数据结构基础的中级阶段、高级算法与数据结构的高级阶段。学生通过算法与数据结构的深入学习与研究，在有限的时间与空间要求下，不断创新思路，优化算法，提高编程解决现实问题的能力，对计算思维的能力要求随学习难度的提高而逐步提高。随着学习阶段的推进，不同学生会表现出较大差异，出现不断分化或中途退出的现象。……