陈超珍

【摘要】“学生怕写，老师怕教”是现在小学语文作文教学的一个奇怪现象。小学生写作一直是小学生的难题。虽然老师都是想法设法地进行分析作文要求，提供写作例文，剖析写法。但学生们写作时还是觉得头脑空白，无从下手。本人通过大量的教学实践，探究出借助画面，能让小学生写作变得容易。

【关键词】图片;视频;演示;观察;说话

写作不能让学生凭空想象，随意捏造，东拼西凑。因为这样写出的作文，内容干瘪，语言枯燥无味，学生也会越写越难。实践证明：小学生只要写作时有画面感，同时老师落实观察、说话这两个环节，写起来就不那么难了。

一、借助图片

在教学四年级下册第四单元习作《我的动物朋友》时，在学生读题后，我们分析了作文要求，根据书中创设了的情景，我出示了猫猫的一张图片。有了直观的图片，同学们可以观察猫猫的外形特点了。我引导同学们按顺序观察、说话，有的同学按照整体到部分的顺序观察、说话：“猫猫胖乎乎的，猫猫全身长着金黄的毛毛，耳朵里、颈部、腿、肚子有白色的绒毛。”有的同学按照从上到下的顺序观察、说话：“猫猫头上的两只耳朵直直地竖着，嘴巴两边有几根白色的胡须，一双圆溜溜的大眼睛骨碌碌地转，四条腿挺长的，长长的尾巴好像毛毛扫把。”有的同学按照由静到动的方法，在介绍了外观特点后，这样说话：“猫猫有时一边摇着尾巴走来走去，一边东张西望;有时喵喵地叫着，有时跳上椅子踩几朵小梅花。……