朱 莹

（首都师范大学学前教育学院,北京 100048）

现在的学前教育中，教师要从幼儿的成长特点和学习能力等方面考虑，在教学中融入奥尔夫音乐教学法，让幼儿音乐课堂上不断地表现自我，接受全新的教学形式，在互动中尝试各种没有实施的教学方案，锻炼幼儿的理解能力和音乐感知力，让幼儿逐渐对音乐有更好地学习追求。现在的幼儿教育中，对于一些艺术类知识的教学上，还是会表现的过于传统和形式化，没有激发幼儿的主动性，让幼儿在学习上也比较被动，幼儿的思维也不能很好的跟随教师，所以教师要打破常规、勇于创新，充分运用奥尔夫音乐教学法，有效发掘学生的音乐天赋。

一、奥尔夫教学法原则和特点

（一）原则

奥尔夫音乐教学法主张教学要道破常规的静态讲解，要让学生不仅在思维上动起来还要在肢体上动起来。要采用“综合式”“即兴式”的方式，让学生学习音乐。卡尔•奥尔夫强调：只有让学生从感知音乐旋律开始，让自己的思维、四肢，乃至全身心的学习音乐、体会音乐，才能让学生学好，才能激发学生的潜能。卡尔•奥尔夫甚至发明了有身体带动的打击乐器，让学生能够尝试通过“动”来演奏不同的音乐，提升教学气氛，让学生对音乐的学习充满好奇和兴趣。奥尔夫教学法侧重锻炼学生主观学习能力，提倡鼓励学生亲身经历，实际感受音乐。让学生能够在学习的同时，也能沉浸在音乐的世界中，在欢快的气氛中，聆听、感受音符的跳跃，区分不同的音色、音调，锻炼学生在课堂上学习的内容和技巧，全面提升学生综合能力。……