黄昭旷

（武昌理工学院,湖北武汉 430000）

青年一代作为国家与民族发展的中坚力量，更是实现中国梦的栋梁基础，理应具备积极、正确的价值观。红色影视文化不仅仅具有一定的艺术特征，更是天然的思想政治教育素材，对于培育广大青年的政治态度、家国情怀、高尚品质都具有特殊的价值。

一、红色影视文化的概念

红色影视文化实际上指的就是阐述马克思主义中国化进程的相关影视作品，是中国共产党在民族解放以及发展过程中所凝结的相关历史记忆与历史认知，其中蕴含着十分浓厚的革命信仰、爱国情怀、集体主义以及艰苦奋斗等精神品质。

二、红色影视文化对青年价值观教育的具体作用

（一）红色影视文化能够对青年进行政治教育

结合相关的题材类型，红色影视又可以分成理想信念、革命信仰、爱国主义、艰苦奋斗以及社会主义等不同的教育类别，这些优秀的红色影视作品不仅仅具有一定的艺术性，还具有较高的思想性，对于广大青年具有一定的政治教育作用。很多红色影视作品中所塑造的英雄人物角色以及所传递的精神内涵，都在潜移默化地培养与矫正广大青年的价值观，并在一定程度上增强青年的政治意识和政治觉悟。与此同时，大部分红色影视作品凭借其宏达的叙事、逼真的刻画以及震撼的视听效果，能够更好地感染青年的情绪和思想，引起青年的思考，促进青年将个人理想与国家的命运进行紧密连接，增强青年的爱国主义、集体主义精神，发挥出其创新精神和艰苦奋斗的精神。而且，青年通过接受红色影视文化教育能够更好地掌握我们国家和民族的历史，对于国家民族的发展有一个更加清醒的认知，也就能够更好地继承与弘扬革命先辈们的家国情怀和革命信仰。

（二）红色影视文化能够对青年进行文化教育

红色影视文化通常都是通过设置精彩的故事情节来呈现以及评价人性的善恶、传递相关的生活理念、审美品位等内容，为人们提供多元化的精神养料。当前我国处于关键的转型期，传统伦理逐渐失落，新的伦理尚未完全建成。从社会精神生活的角度来看，物质生活相对更加富裕，膨胀的欲望逐渐腐蚀青年的心灵，甚至出现了“一切向钱看”的低俗价值观。广大青年在这些理念的影响下十分容易陷入精神困惑的状态中。而红色影视文化恰恰就能够具备促使人崇德向善、滋养人精神世界的作用。通过引导青年观看红色影视作品，能够引导广大青年对自己、对人类、对社会、对国家产生更加崇高的思考。

三、如何充分发挥出红色影视文化在青年价值观教育中的最大作用

（一）创建红色影视文化课程体系，强化青年价值观教育

青年价值观教育一项系统化的项目与任务，在必要情况下还是需要开设与之相对应的专业课程来辅助相关教育活动的开展。专业的课程体系一方面能够起到良好的规范和约束效果，保障广大青年的学习效率和学习质量，另一方面也能够为广大青年提供更加系统化的知识体系，有助于帮助其构建知识框架。在具体的课程体系创建过程中，相关教育人员应该结合当代青年的实际需求以及青年价值观教育的实际需求，按照专业的教学大纲，进一步丰富红色影视文化课程体系的教学内容，从而最大限度地提升课程教学的实效性。而且进行红色影视文化课程教育的一个主要目的就是要向当前的青年一代讲清楚我们中国共产党是如何将中国革命实际与马克思主义理论实现有机融合的，以及是如何一步一步完成中国伟大复兴的使命的，因此，青年价值观教育与红色影视文化课程在内容层面上是高度一致的。

比如，为了能够帮助广大青年建构起对于相关历史事件的基本认知，以及为后续更加深入的价值观教育奠定坚实的基础，相关部门可以通过在各大高校内开设与红色影视文化相关的“红色影视文化赏析选修课”的形式来引导广大青年们逐渐养成观看红色影视作品、爱看红色影视作品、看懂红色影视作品的良好学习习惯。在整个过程中，相关高校需要结合校内学生群体的实际需求为其引进不同类型的红色影视文化作品赏析课程，其中包括能够体现爱国主义精神的影视作品，比如《林则徐》《西安事变》《太行山上》等作品；还包括能够引起大学生对自身命运、全人类命运思考的影视作品，比如《生死牛玉儒》《杨善洲》《袁隆平》等作品；还包括能够体现战争年代探讨个人成长与个人信仰、个人信仰与中国革命精神的影视作品，比如《悬崖》《潜伏》《风声》等作品。在规范的课程体系下，通过引导学生集体观赏、共同探讨、知识竞赛等课堂活动，一方面能够极大地丰富红色影视作品赏析的形式与内容；另一方面也能够在最短时间内拓宽青年的红色文化资源储备，实现最大的价值观教育效果。

（二）组织开展红色影视文化活动，丰富价值观教育内涵

利用专业的课程体系来引导广大青年观看红色影视文化作品，并从中有所收获和感悟在理论灌输层面上是十分有必要的，但是这种一板一眼的课程形式在有些时候也是略显生硬，不够生动，导致难以实现理想的教育效果，甚至有的青年学生对红色影视作品逐渐产生了抵触和厌恶的情绪，这不仅仅不利于青年价值观的教育，更不利于广大青年的健康成长。因此，针对这种情况，相关教育部门还是应该采取更加灵活多样的红色影视文化教育活动，通过组织开展生动有趣的活动或者游戏的形式来激发广大青年参与红色文化学习和价值观教育的兴趣与热情，这在一定程度上也能够丰富价值观教育的内容和内涵，从而实现更加理想的教育效果。

比如，为了能够更好地调动青年朋友们观看红色影视作品、学习红色影视文化的兴趣与热情，相关部门可以通过组织开展多样化的红色影视文化活动的形式来辅助相关青年价值观教育活动的开展。具体来说，相关部门可以引导广大青年开展“角色配音大赛”的活动，青年们可以按照自己的兴趣、喜好以及声音条件选择不同红色影视作品中自己最喜欢的人物角色或者自己更擅长的人物角色进行配音。在这个过程中，相关主办方一方面要聘请专业的技术团队，其中包括专业的影视院校的配音教师或者本校的专业教师等专家学者为每一个参与的青年进行专业打分和评价；另一方面则是需要设置灵活多样的奖品来激励更多的青年能够主动参与其中。很多青年对于这种充满创意性的红色文化活动都十分感兴趣，有的选择为我们的伟大领袖进行配音，还有的青年觉得只有小演员没有小角色，积极选择为相关的配角配音，并且都完成地十分出色。其实在这个比赛准备的过程中，参赛的青年往往需要反复观看目标红色影视作品好几遍才能够充分吃透人物特点，从而更好地完成配音表演，这个过程就是引导青年深入感悟与体会相关红色影视文化的过程，潜移默化中对于青年实现了十分深入的价值观影响和熏陶。

（三）搭建红色影视文化学习平台，拓宽价值观教育路径

当前阶段，各种现代化的技术手段层出不穷，尤其是计算机技术与互联网技术的发展，对人们的生活与学习都产生了十分深远的影响，很多教育领域都在通过借助互联网技术开展相关的教育活动，并取得了十分显著的教育成果。对于青年价值观教育来说，也应如此。新一代青年往往是伴随着各种新技术共同成长的，对于很多现代化的技术手段并不陌生，甚至很多青年对于这些新媒体和新技术都十分感兴趣。因此，相关教育部门应该充分抓住青年这些新兴技术的好奇和好感，将红色影视文化教育与这些新兴技术之间进行有机融合，一方面能够丰富广大青年接触红色影视、接受价值观教育的体验，提升其学习兴趣和学习热情；另一方面也能够为开展红色教育与青年价值观教育带来新的路径和渠道。

比如，针对当前阶段部分青年的时间比较零碎的问题，为了更好地使其利用碎片时间学习红色文化、探索红色知识，相关部门可以通过搭建“红色影视文化在线学习平台”的方式来提升红色影视文化学习的灵活性，为广大青年接触和学习红色文化提供更多、更丰富的路径。在整个过程中，相关部门需要利用专业的技术团队来完成整个在线学习平台的搭建，确保其运行的稳定性，从而更好地为广大青年提供多样化的红色文化学习服务。而在具体的学习板块设计上面，则需要充分结合不同青年的学习需求来设置。其中比较关键也是最核心的一个板块就是“红色影视资源”板块，在该板块内需要引进大量的红色影视资源，其中包括不同历史时期、不同红色事件等不同的主题背景的影视作品，比如《建党伟业》《建国大业》等经典的红色影视作品。青年们通过该板块能够更加全面地接触与观看各类自己想要了解的红色历史，也能够提升青年观看红色影视作品的系统性和条理性。与此同时，还可以在在线学习平台上设置不同主题的论坛交流板块，当青年们观看完相关红色影视作品之后可以直接参与到与之相对应的主题的论坛小组中，与具有共同兴趣爱好或者疑问的其他青年群体就相关的红色主题文化进行交流与讨论，一方面能够不断拓展青年的思维与视野，另一方面也能够加深青年对相关红色文化的认知与理解，更关键的是这也是青年们聚在一起共同成长、共同进步的良好机会。通过搭建红色影视文化学习平台，不仅仅能够在一定程度上拓宽青年价值观教育的路径，还能够为青年在业余时间接触与观看红色影视作品提供巨大的便利，有利于在潜移默化中培养其对相关红色影视文化的兴趣。

四、总结

青年价值观教育对于社会发展、国家繁荣以及青年一代的成长都具有至关重要的作用。红色影视文化作为代表国家发展过程中最先进的一种文化形态，对于青年价值观的培育影响深远。在实际的应用过程中，要通过建立专业化的课程体系、开展生动化的教育活动以及创建现代化的教育平台等形式充分发挥出红色影视文化在青年价值观教育中的最大价值。