王 楠

（宁波大学科学技术学院,浙江宁波 315300）

举办展会是拉动经济增长和提升文化传播的有效途径，这体现在我国相继成功举办2008年北京奥运会、2010年上海世博会，和2016年G20杭州峰会等一系列的国际性展览与会议。伴随着高等设计艺术教育的迅速发展，展示设计作为一门交叉型设计学科和新兴设计专业方向，其教学方式也应有所更新。从国家战略层面和学科发展角度来看，开展展示设计相关课程教学实践上的探讨是有意义的。但展示设计本科教育时间不长，相关理论研究薄弱，在教学实践中缺少针对性的理论指导；同时，探讨与完善展示设计课程教学理论研究也是对设计学科教育的有益补充。

一、课程研究意义

2015年3月，国家战略“一带一路”的发布，对展会举办与展示设计的实践与教学提出了新要求、提供了新环境。展会举办已成为我国经济提升与文化交流的重要手段之一，展示设计则是这一目的实现的关键方法与路径。从教学实践角度，与大学传统课堂不同，现代大学课堂教学面临着外在冲击，须主动适应在新环境下成长起来的新生代授课对象的学习诉求。十九届五中全会对应用型高校建设也提出了新要求：应面向经济社会发展，加快应用型人才培养，推进产学研用一体化。这些重要因素，为本课程改革提供了基本的研究语境与方向。本课堂教学改革依据浙江省、宁波大学“十三五”教学改革项目要求，在宁波大学科学技术学院“十三五”课程建设项目展示概论基础上，继续引入翻转课堂、微课堂等有效教学理念，关注学生学习体验，从知识传递型教学转化为知识建构型教学。……