钟倩

摘要：社会学家布尔迪厄用著名的“场域”理论来解读社会资源分布等社会学问题。媒介资源作为一种重要的社会资源同样可以使用“场域”理论来概括其一般属性。近年来，随着国家对国民精神文明建设的重视，“读书”成为一个热词，与读书相关的新事物层出不穷，读书类电视节目就是其中一种。通过对“场域”以及相关概念的分析，探究读书类电视节目生产制作和传播的特征，对我国当前读书类电视节目以及其他的媒介内容发展具有一定的指导和借鉴意义。

关键词：读书类电视节目 场域理论 内容生产 《见字如面》

在“全民阅读”被写进《政府工作报告》的背景下，为了响应国家号召，各种读书形式和活动不断出现。互联网领域出现了读书类APP，如微信读书、咪咕阅读等，传统媒体也出现诸如《朗读者》《见字如面》等电视节目。从场域理论看，电视节目的生产就是生产者结合所处社会空间，在可能性空间中为了最大程度地获取关键资源而实施的一系列占位行动。当前电视读书类节目之所以能够成功，就是契合了社会空间与可能性空间的发展诉求，与各种外部力量产生了紧密关联。从“场域”理论的角度来分析这一现象的形成可以为我们看待读书类电视节目的发展提供一个全新的视角，并为后续节目的生产优化提供重要依据。

一、读书类电视节目的场域要素

读书类电视节目的成功有着核心的场域要素支撑。就《见字如面》第三季来讲，具体体现在以下三方面。……