毛天杰 胡叶飞

党的十九大报告提出要落实立德树人根本任务。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。这些要求和目标为学校德育实践指明了方向。作为一所九年一贯制学校，浙江师范大学附属慈溪实验学校积极响应新时代党和国家对学校德育工作的新要求以及学校德育特色发展的需要，有目的、有计划、有组织地開展德育一体化实践，探索基本规律，完善实际举措，努力赋予学校德育工作以新形式、新内涵和新效果。

一、学校德育工作“一盘棋”

学校德育工作“一盘棋”是指将德育零散、分散的工作系统化，对德育内容进行有机整合，对德育手段进行优化，对德育方法进行完善，将德育力量充分集中起来，通过具体的教育活动，让每位学生都能有所收获和成长。

（一）跨学科融合实现协同育德

跨学科融合是指整合多种学科的育德功能，综合发挥多学科德育的育人效果。具体表现为：发挥道德与法治课育德的主导作用，挖掘语文、数学、物理、化学、生物等学科中的德育元素，并进行跨学科整合，从而确定研究主题，带领学生开展跨学科探究，培育学生的学科素养和综合能力，最大限度提升育人效果。

（二）项目式德育助力深度学习

学校倡导在德育活动中采用以问题驱动为形式的项目式学习，驱动性问题是围绕项目主题设计、契合课程标准的真实问题，能够引发学生自主探究的兴趣，推动学生主动解决问题。……