汤涛

摘 要：在高中语文文言文的教学中，思辨性读写任务群的构建能够提升学生的主体地位，培养其语文核心素养。以高中语文文言文为核心，探究其思辨性读写任务群的构建及存在的问题，最终提出相应的对策建议，旨在为语文学科教学提供有效的教学形式借鉴。

关键词：高中语文;文言文;思辨性读写任务群;教学思考与实践

随着新课改的不断推行和深入，语文的教学模式以及形态的研究得到了近年来教师和多数学者的重视，旨在构建新兴的教学模式以满足学生综合素质能力提升的需求。在高中语文文言文的教学实践中，单元和篇章教学是教师较熟悉的方式，即按照篇章主题的形式讲授，而任务群教学则与之不同，它不是将知识停留在表面，而是从理论和实践两个方面对学生学习的知识进行完善。基于上述事实，本文对高中语文文言文思辨性读写任务群进行初步探究。

一、高中语文文言文思辨性读写任务群的意义

1.学生主体地位的提升

当任务群将内容转化成任务后，学生成为学习的主体，并在真实的教学情境中进行实践，极大地提升了学习积极性，还能形成思辨性思维，学会举一反三，增强运用知识解决实际问题的能力。此外，教师在课堂中的角色也会变化，成为学生学习的指导者和组织者。

2.将内容转化为任务

高中语文文言文知识繁杂且枯燥，学生缺乏学习兴趣也是很正常的，但在文言文教学中引入思辨性读写任务群能够实现将抽象的理论知识向具体任务转化的目的。……