王永晓

摘 要：近年来，随着教学改革的不断深入，一种新型的课型“微课”应运而生。搭乘教育改革这一快车，微课不断出现在高中语文课堂。微课的出现让语文课堂妙趣横生。就微课在高中语文“三课型”中的应用进行了简要分析。

关键词：微课;高中语文教学;“三课型”

语文课是什么？该怎么教？高中学科核心素养中已做了明确指示。随着高中语文课程的改革，微课的作用越来越凸显。它预示着一种进步，也对传统的教育教学理念产生了很大的影响。通过理论的引导，越来越多的高中语文教师开始在具体的课堂实践中开始运用微课。那么，什么叫“微课”？它怎样应用到高中语文课堂教学中呢？本文就此作简要分析。

一、微课的概念

“微课”这一概念最早起源于美国。1993年，美国北爱荷华大学罗伊·麦克格鲁教授首创60秒课程，这被认为是微课的雏形;到了2008年，美国圣胡安学院戴维·彭罗斯正式提出“微课程”这个概念。国内微课起步较晚，广东佛山教育局的胡铁生被认为是第一人，他把微课定义为一种以卫星教学视频为载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络视频课。还有人认为微课就是一种数字化学习资源包。综观国内各方面研究，本人认为，微课是相对于传统的课堂教学而言的，它主要是以视频的形式呈现，具有碎片化、知识点高度集中化、制作精美化、时间短的特点。

二、微课在高中语文“三课型”中的应用