摘 要：随着新课改在教学各阶段的不断推行，对于各学科教学模式的创新与学生学科综合素质的培养越来越重视。高中化学作为高中课程重要的组成部分，在新课改下同样面临严峻的考验，这就需要化学教师对教学模式进行创新，注重学生的自主学习、思维开发与实践能力的提升，促进学生化学学科综合素质的发展。对高中化学新课程教学中问题情境创设的现状进行详细的分析，并对如何高效地在高中化学新课程教学中开展问题情境创设进行分析探讨。

关键词：高中化学;新课程;问题情境创设

化学是一门与生活息息相关的学科，化学教学是比较注重实践教学的。学生在学习化学的时候可以通过生活中的现象和化学实验来验证所学的理论知识，这样实践与理论的结合有助于加深学生对化学知识的理解与掌握。在新课改的要求下需要加强学生对于知识的灵活应用，也就是注重锻炼学生的思维能力与想象力。所以在高中化学教学中开展问题情境创设，有助于科学地引导学生学习，锻炼学生的思维能力与想象力，有助于提高学生对于化学的学习兴趣，进而提高高中化学的教学质量和效率。

一、高中化学新课程教学中问题情境创设的现状

部分高中学校在高中化学课堂中积极地开展问题情境创设，但是对于问题情境创设的方法没有系统的方案进行参考，使得高中化学新课程教学中问题情境创设存在一些问题，具体情况如下。

1.问题情境创设没有结合学生的实际情况

由于接触社会的时间与机会不多，高中生的思维方式与理解能力较弱，他们的学习技巧还不成熟。部分教师在进行问题情境创设的时候设计得问题太难，超出了学生的理解范围，这样导致学生在解答的时候找不到解决思路。还有部分教师在进行问题设计的时候太过于简单，让学生没有经过太多的思考就找到了答案。这两种想象都不利于学生思维能力与想象力的发展。

2.问题情境创设时逻辑性、条理性不清楚

高中生的逻辑思维还没有完全形成体系，他们对于高中化学的知识点掌握得还不够牢固。教师在创设问题情境时没有层次感，设计的问题太过随意，没能由浅入深地引导学生学习，这样就不利于学生对高中化学知识的掌握。

二、在高中化学新课程教学中开展问题情境创设的策略

1.在实验过程中进行问题情境创设

高中化学是一门十分注重实验验证的学科，所以要抓住实验课程来进行问题情境的创设。在高中化学课堂教学中创设问题情境，可以加强学生对化学知识的求知欲，调动学生探索问题与解决问题的积极性。在创设问题情境的时候，提出的问题应结合实验操作流程与涉及相关的知识点，进行具有逻辑性的提问，这样可以有效锻炼学生的逻辑思维。例如，在化学实验中，可以提问学生“如何安装实验器材来保障实验的正常进行？这样的操作方式符合课本中的哪些知识点？”在一环扣一环的提问中帮助学生加强对复杂知识的理解与掌握。

2.结合生活进行问题情境创设

高中化学知识大多数是来源于生活，所以教师在进行化学教学的时候要善于结合实际。将化学教学与生活紧紧地联系在一起，针对教学内容设计相关的问题情境。这样可以有效地提高学生的学习兴趣，可以加强学生对知识的理解，同时还可以提高学生在实践中运用理论知识解决问题的能力。例如，从古至今流传的名人字画为什么经历千年还能保证字迹的清晰且具有极高的艺术价值？它们发生了什么化学反应？教师对学生做出的解答进行综合性分析，这样有利于学生在不断探索中找到正确的答案。

3.结合新闻热点进行問题情境创设

在社会不断发展和生活水平不断提高的同时，也面临严峻的环境污染问题。工业的发展就产生了大量的废气、废渣、废水，虽然有法律法规的限制，但是部分企业还是将这些工业废物直接排放，对环境和人们的身体健康都造成了很大的影响。教师可以针对这些现象进行问题情境创设。例如，这些工业废物中的主要化学物是什么？化学式是什么？对人体有什么影响？如何降低这些化合物的危害？通过常见的现象使学生感受到化学与生活的关系，并激发他们的学习积极性。

4.发挥多媒体教学的优势进行问题情境创设

高中化学中有些晦涩难懂的知识，教师可以运用视频音频等多媒体进行教学。在进行多媒体教学的时候对学生展开相关知识的提问。例如，在学习蛋白质与核酸的知识时，教师可以运用3D动画展示给学生，让他们直接了解蛋白质与核酸的合成过程。同时教师可以提问：日常生活中哪些物质含有蛋白质与核酸？蛋白质与核酸对人体有哪些益处？这样可以大大提高化学教学的质量。

三、总结

通过上面的阐述，高中化学新课程教学中问题情境的创设方法有很多种，还需要化学教师在实际的教学中进行不断摸索、不断优化。高中化学新课程教学中问题情境创设有利于促进学生思维模式的发展，增强学生的学习积极性，增强学生的自主学习意识。这样才能完善高中化学课程的内容，提高教学的质量与效率，实现学生的化学学科综合素质发展。

参考文献：

[1]卜翠珍.高中化学新课程教学中问题情境创设策略[J].广西教育（中等教育），2020（2）：51-52.

[2]朱建兵，袁春仙.探讨高中化学新课程教学中问题情境创设的策略[A].国智慧工程研究会.2020课程教学与管理研讨会论文集[C]，2020：1-4.

作者简介：陶圆圆（1991—），女，汉族，甘肃漳县人，本科，二级教师，研究方向：高中化学教学。