巩伟子 王强

摘 要：为了全面发展和落实学生核心素养，新教材紧跟时代步伐，在原有的基础上对部分概念做了进一步的完善，不仅反映生物学研究的最新成果，更是体现出生物学学科内容的严谨性和科学性。对比新旧教材人教版“分子与细胞”，对其中5个基本概念的完善进行评析，并提出几点教学建议，以便更好地完成高中生物学教学。

关键词：人教版新教材;基本概念;评析

十余年来，《普通高中生物课程标准（实验稿）》和《普通高中课程方案》指导我国普通高中课程改革的实践。但面对经济、科技、生活的深刻变化，新时代社会主要矛盾的转化，及对人才培养质量的新要求，以更好地发展素质教育，落实立德树人的根本任务，2013年启动课程修订工作，以此为蓝本，修订并发布《普通高中生物学课程标准（2017版）》。

为了发展核心素养，落实课程标准的要求，2016年初启动教材修订工作，新教材以“聚焦學科核心素养，彰显教材育人价值”为修订总体思路，以《普通高中生物学课程标准（2017版）》为依据[1]，至2019年6月基本完成[2]。修订后必修教材的结构框架、组织主线总体基本不变，章节微调，凸显大概念教学。随着对学科的深入研究，不断产生新的研究成果，对比发现，可能旧教材部分内容有所偏差甚至错误，这需要对旧教材内容重新澄清认识，生成正确的新知。与此同时，需要对教材中的内容进行完善和更新，而内容的完善和更新的核心基础就是基本概念。这不仅能增强生物学知识的科学性，更对培养学生的核心素养及大概念教学起到重要的支撑作用，更好地发展学生的结构和功能观[3]，有利于学生深度学习，正确认识到生物学的科研价值。……