摘 要：高三生物二轮复习主要是将生物学知识进行整合，同时聚焦大概念发展学生核心素养与能力，其并不具备固定的复习模式和内容，教学难度相对较高，而且还会对学生高考生物成绩造成影响。主要是对新课标下的高三生物二轮复习教学策略展开了探索，希望借此来有效优化生物复习教学。

关键词：高三;生物;二轮复习

高三生物一轮复习主要是进行知识、技能与方法的逐点扫描和梳理，巩固学生基础知识;二轮复习则更加注重学生整个知识体系的完善与优化，促进学生生物知识网络体系的构建。纵观近几年高考生物内容我们发现其考查内容发生了一定的变化，新课标理念不断深入之后，高三生物二轮复习教学也发生了一定的变化，而为了能够优化复习教学，笔者也结合新课标要求、高考考察内容提出了如下建议。

一、做好基础知识梳理

纵观高考生物命题我们能够发现，其是以能力测试作为指导而展开的，知识作为学生能力发展的载体，对学生而言十分重要，可是就高三生物复习现状来看，针对一些零散的、支离破碎的知识，学生无法有效将其转化成为自身能力[1]。而高三二轮复习要想有效解决这一问题，可以在复习过程中注重基础知识梳理，借由这一方式来帮助学生逐渐形成较为完整的知识网络体系，这样才能为学生对生物知识把握与理解打好基础，从而最大限度寺优化高三生物二轮复习教学。……