陈强强

摘 要：核心素养理念的深入推进对高中生的审美素养提出了更高的要求，但是当前高中生在审美素养发展方面表现出一些个性化特点和新问题，让我们认识到对高中生审美教育是需要慎重对待的。从基层学校高中生审美素养的总体水平和差异性分析入手，浅谈当前高中生审美素养表现出的一些个性特点。

关键词：高中生;审美素养;总体水平;差异性

美在生活中无处不在，生活中点滴汇聚之美对于高中生的审美能力会产生多重影响。当前，受社会主流文化的影响，很多高中生对美的真正内涵缺乏深刻理解。这就导致高中生在日常生活过程中容易出现一些偏颇行为，我们必须对高中生的审美实践活动及总体水平有清晰的认识，这样才可以更好地对他们落实有效美育。

一、高中生审美素养调查问卷编制

1.审美体验层面

主要通过感官的感受、想象、感觉、情感等了解学生自身审美活动落实的状况。例如，万物复苏时，绿意能否引起我的注意？当同学的衣服、发饰有变化时，是否可以迅速察觉？教师通过这类问题的设计，可以对学生的审美体验进行初步了解。让学生自主选择关注度，没有对错之分。仅从学生个人的参与意识层面了解他们对外界的感知情况。

2.审美创造层面

主要考查学生个人对美的认知和理解。学生个体在交往中所表现出的一些创造美、展现美的能力，是学生个人审美情感的积极外化。例如，我们在读一本书时，是否可以获得积极的审美体验？……