李守良

摘 要：新高考背景下家国情怀在高中历史学科核心素养的地位中举足轻重。为贯彻这一要求，积极融入甘南乡土人物开展教学，这对激发学生学习兴趣，拓宽学生历史视野，培养学生生涯规划意识，更好地理解与把握教材内容，提升学科核心素养起到了较好的教学效果。学生根据社会需要进行职业生涯设计，以身边人物的个人事迹折射整个抗战时期的家国情怀，凸显了学生对当今国家情感的高度认同感。

关键词：房西苓;课堂教学;抗日战争;家国情怀

伟大的抗日战争彰显了中华民族的核心凝聚力与民族自豪感，有利于培养学生职业生涯规划素养，拨动他们心底的“家国情怀”之弦。

一、借助鄉土人物，唤醒学生内驱力

笔者结合教学内容阅读甘南州地方志搜集素材，用身边的乡土人物触动学生。教师给学生介绍抗日名将房西苓的个人简介：房西苓出生于甘肃舟曲，生于1898年，卒于1948年。少年房西苓，脚踏实地，志向高远，克服种种学习和生活中的困难，于1918年考入当地县立高等学堂，接受近代新式教育。1921年，他放弃学业，改作从军，同年考入陇南军事学校。九一八事变前夕，房西苓担任29军221团二营营长，年轻有为。

课堂上，学生从不同侧面七嘴八舌地开始解读舟曲籍房西苓的抗战故事。这段材料激发了学生的学习兴趣，唤醒了学生的内驱力，营造了良好的课堂教学氛围。

二、融入乡土人物，拓宽学生历史视野

教师介绍：多年前，甘南州舟曲县涌现出了一位抗日将领房西苓，他意气风发。……