孙胤胤

摘 要：随着基础教育的不断改革，育人目标从关注“双基”“三维目标”，逐步转向关注“学科核心素养”。对一所学校而言，只有加快推进课堂教学改革才能紧跟基础教育推进的步伐。“3+1”课堂教学模式是深度学习理念的具体化，从“课前明确目标，课前评价”“课中活动探究，课中评价”“课后达成目标，课后评价”三个维度和“教师点拨”一个关键构建以学定教、先学后教的课堂教学模式。结构化的知识体系最有助于学生理解、记忆，而“单元整体”教学则是知识、内容结构化归类的最好手段，在教学实践中要利用“3+1”课堂教学模式有效落实“单元整体”教学。

关键词：“3+1”课堂教学模式;单元整体教学;结构化;深度学习

怎样上课才能引发学生深度学习？怎样上课才能提高课堂教学效率？……这一系列问题都值得我们每一位教育工作者深入思索。不管你秉持什么样的教育理念，有一点必须认识到，那就是不能把知识强加给学生，而应该激发学生主动获取知识的欲望，引导学生感受学习带来的乐趣。这正是深度学习所倡导的未来学习理想化状态。在教学实践中试图改变课堂教学模式、整合课程资源，以“主动化”的学习状态、“结构化”的知识样态引导学生主动思考、深度探索，从而有效提高学习效率。利用“3+1”课堂教学模式开展“单元整体”教学就是学习方式与学习内容的有机结合。

一、课前整体规划，一致性思考

1.目标、任务一致性

学习目标是课堂教学的灵魂，既是课堂教学的起点，又是课堂教学的终点。