杨晓兰

摘 要：培智学校的学生普遍存在智力落后的问题，而在充分考虑他们自身特点的基础之上，高质量地对他们进行心理健康教育，则能够在一定程度上有效促进他们的健康成长。通过对学校现有的心理健康资源进行合理应用，针对培智学校低年级学生建立完善的心理健康干预策略，针对相关问题进行了具体探讨。

关键词：甘南藏区;培智;低年级学生;心理健康;干预策略

相比于健康儿童来说，问题儿童由于受到自身条件的影响，发生心理问题的概率往往更高。在现实生活中，他们所需要承担的心理压力也要高于普通儿童。尤其是对于低年级的培智学校学生来说，要想有效推动学生的健康成长，在充分考虑本地区各方面特点的基础之上，有针对性地对学生进行心理健康干预就十分有必要，文章针对相关问题进行了具体探讨。

一、借助矫正技术培养学生的适应性行为

在针对存在智力落后问题的低年级学生进行行为训练的过程中，培智学校往往有着更为丰富的经验，尤其是在对低年级学生进行行为矫正的过程中，积累的经验往往更加丰富。而在针对存在智力缺陷的低年级学生进行心理健康教育的时候，培智学校也要充分发挥自身的优势，对智力落后儿童在学习以及生活中存在的不适应行为进行及时、有效的纠正，同时对相应的培育方法进行合理有效的探讨[1]。

例如，由于培智学校的学生普遍存在智力缺陷问题，家长在日常生活中往往更倾向于给予他们更多的保护，但是从另外一个角度来讲，这种过度保护也会在一定程度上限制学生的自我发展。……