黄静

[摘           要]  昆明工业职业技术学院在“双高”建设背景下，深化产教融合，创新校企合作模式，与昆钢共同从保障体系、育训课程体系、结构化育训师资团队、育训实训基地建设和质量评价体系等方面开展校企“双元”构建智能制造人才育训体系的研究与实践，取得了较好的效果。

[关    键   词]  智能制造;校企“双元”;人才育训体系

[中图分类号]  G717               [文献标志码]  A              [文章編号]  2096-0603（2021）22-0210-02

昆明工业职业技术学院作为昆钢举办的一所公办职业院校，具有显著的行业背景特色。2019年列入全国“双高计划”高水平专业建设单位。秉承服务区域经济社会发展和产业转型升级发展的办学宗旨，对接昆钢智能制造产业链，充分利用“校企一体”优势，聚焦“职教20条”新发展理念，深化产教融合，创新校企合作模式，与昆钢共同开展校企“双元”育人模式，探索构建智能制造人才育训体系。

一、校企“双元”育人的必然

（一）校企“双元”育人是高职类型教育高质量发展的本源性诉求

作为类型教育，职业教育“型”的特征决定了高职教育在形式和实现机制上必须“产教融合、校企合作”。在全面贯彻“职教20条”，以“双高”建设引领新时代职业教育高质量发展的跃迁中，必须创新合作模式，构建利益共同体，深化产教融合深度，拓展校企合作广度，发挥学校与企业的育人主体作用，让企业深度地参与人才培养全过程，促进人才培养供给侧与产业需求侧要素全方位融合，把产业发展需求规划、设计落实在教育教学的内容及过程中，开展校企“双元”育人成为职业院校高质量发展的本源性诉求。……