张航

[摘           要]  习近平总书记多次在重要场合强调“弘扬劳动精神”，而现代学徒制的出现顺应了对于劳动精神的尊重，劳动精神带来劳动价值的讨论。需要从劳动价值论视域的角度分析现代学徒制内在的理论逻辑、存在的问题及对策，高校思政课就是要让学生理解马克思主义劳动价值论，牢固树立正确的劳动价值观，确保立德树人的目标实现。

[关    键   词]  劳动价值;现代学徒制;机制与对策

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）22-0208-02

2020年底，习近平总书记在全国劳模表彰大会上再一次提到了“弘扬劳动精神”的论断，对于推行现代学徒制应该是有很大促进的，对于劳动精神的尊重必然会带来对劳动价值的讨论。现代学徒制本质上是提高劳动者的素质和技能，满足就业需求而出台的，是职业教育推行“德技并修、工学结合、知行合一”的工学结合人才培养模式的体现。这样的培育模式除了对政府和职业院校教育运作体制提出要求外，更重要的是对高职院校的思政课劳动价值教育提出了新问题;站在劳动价值论视域的角度，现代学徒不同于过去传统意义上的学徒;流水线企业对于现代学徒价值期望的变化;国家对于现代学徒培养的价值倾向和企业对学生价值趋向的要求等，这涉及国家、企业、学校和学徒。这需要站在思政课中马克思劳动价值论教育上做出符合实际的解释。立德树人是国家思政课教育的根本目标，在马克思主义劳动价值论视域下，立德树人是把人的价值和使用价值的培育和提升放在了核心位置：一个有道德、有信仰的掌握技能的现代学徒才是学校、企业和国家所需要的人。……