郭玉娟

[摘           要]  近几年，我国的职业教育在不断进行优化，更加注重学生的综合能力，不仅要求学生成为一个职业人，更要求他们成为一个能生存能发展的社会人。在现今的社会中，人的发展和社会发展之间的联系越来越紧密，其职业的特性也从过去的单一转向复合，从一次性学习转向终身性学习，对职业能力需求也要能跨岗位、跨职业、不断进行自我的提升[1]。在此情况下，职业教育就需要既能为人的生存打下基础，又要为人的发展打下基础。因此，以能力本位教育视域下我国的职业教育育人模式为重点开展相应的探讨。

[关    键   词]  能力本位教育;职业教育;育人模式

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）22-0196-02

一、引言

我国能力本位教育最初重点更多是在素质能力方面，其对象也是基础阶段的学生。但是随着社会的不断发展和对人才要求的不断变化，即素质型人才向技术型人才转变，能力本位教育的方向也开始发生了变化，其变化的内容就是能力素质教育转向能力技能教育。

二、能力本位教育的内涵和优势

能力本位教育是将相关职业所需的能力作为重点，开展具有针对性的一种职业能力教学，其内容是以职业能力培养为目标和评价标准，来设计相关的学习科目和模块化课程，学生可以根据能力标准开展自学或是自我评价活动，也可以自选相关的模块化课程，让职业能力培养可以更好的实现。在能力本位教育中模块课程自选的个性化教学可以使學生更有机会发挥自己的潜能、展现自己的能力，也能更好地获得相关的职业资格证书或者学分。……