吴虎城

[摘           要]  针对高职学院目前面临职业教育与职业培训脱节的现状，提出构建基于终身学习视角的职业教育与培训的体系建设。通过采用混合所有制办学主体，推行工学交替平台，搭建学历证书与技能证书相互转换“立交桥”，来完善职业教育与职业培训一体化建设。

[关    键   词]  职业教育;终身学习;建设

[中图分类号]  G710                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）22-0116-02

一、引言

我国社会、经济的发展促使国家经济类型从劳动密集型转变为知识与信息集成型，优秀的职业工作者不再是一成不变的体力重复劳动者，而是能够通过自身的终身学习升级为知识工作者。这就要求职业工作者具备终身学习的能力，国家也应该为他们提供系统化的终身学习渠道。《国家教育事业发展“十三五”规划》明确指出，国家要引导构建学习型社会，形成全民终身学习的氛围。全社会共同学习，不断提高自身技能，才能为国家持久发展、健康发展夯实基础。

职业教育与培训的终极目标是协助学习者获得知识和技能，提升个体职业素质。在我国很长一段时间内，职业教育与职业培训完全按照两条线实施。职业教育的输出导向是教育学历证书，而职业培训的输出导向是职业资格证书。这种两条线实施的模式导致育人的教育制度和用人的劳动制度是分离的，甚至脱节，不能满足新形势下职业工作者的职业素质要求，也不能适应从业岗位需求，所以需要推进职业教育和培训体系的一体化建设。……