冀会鸽 王朝丽

[摘           要]  高等职业院校作为技术型人才培养的摇篮，面对国家和社会提出的新要求，应结合社会人才需要优化和改进人才培养模式，调整教育方向。作为高等职业教育的热门专业，临床医学经过多年改革和实践取得了长足进步，无论是招生规模还是教学水准都发生了翻天覆地的变化。但是，我国的高等职业临床医学理论教育仍然存在共性问题，学生知识结构不完善、学习能力较弱，尤其是理论储备的不足直接影响到临床实践能力发展。基于此，主要就高等职业临床医学理论教育展开分析，契合专业特性和社会人才需要，优化教学模式，实行阶段性的教学方法改革创新，力求提升教育教学质量和人才培养质量。

[关    键   词]  阶段性;临床医学;高等职业院校;理论教育

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）22-0114-02

临床医学教学中，理论教育是一项基础内容，是支持后续临床实践的关键所在。对于高等职业院校的学生而言，自身基础薄弱、学习能力弱，理论知识储备不丰富，在实践教学中学习方法掌握不合理，最终的学习效果也不尽如人意。医学教育本身属于一个连续的过程，不同阶段对学生的要求有所不同。这就需要契合实际情况，结合职业院校学生的学习特点和学习需求，创新教学模式，引导学生切身感受医学教育的阶段性与灵活性，赋予后续学习持久动力。

一、高职院校临床医学教育现状

临床医学院是高职院校教育体系的重要组成部分，属于热门专业，但是相较于普通高校的临床医学专业，无论是招生规模、生源质量，还是专业设置方面都存在较大的差异，也面临着众多的问题和挑战[1]。……